персионный анализ, а другой английский ученый — современ-
ник Гальтона Спирмен — факторный анализ. Оба проявили себя
и в психологии в не меньшей степени, чем в математике. Спир-
мен, в частности, вошел в историю психологии благодаря своей
классической работе «Общий интеллект, объективно определен-
ный и измеренный», опубликованной в 1904 г. Г. Айзенк и Р. Кет-
тел впоследствии применили факторный анализ для психодиагнос-
тики черт личности.
Один из первых статистически обоснованных тестов интел-
лекта разработал и опубликовал в 1905-1907 гг. французский
ученый А. Бине. Позже с другим французским ученым Т. Симо-
ном он усовершенствовал этот тест, который вошел в историю
психодиагностики как тест Бине—Симона.
Во второй половине 20-х годов текущего столетия стали по-
являться новые психологические, в том числе интеллектуальные
и личностные, тесты, позволяющие производить психодиагнос-
тику различных процессов и свойств человека. Исторически по-
следними среди психодиагностических средств количественно-
16
Глава 1. Введение в психодиагностику
го характера возникли и вошли в практику те, которые связаны
с социально-психологическими исследованиями. Это социомет-
рический тест, созданный американским психологом Я. Море-
но, и множество измерительных методик, разработанных груп-
пой американских социальных психологов — учеников и после-
дователей К. Левина, немецкого психолога, эмигрировавшего в
годы фашизма в США.
На 50—60-е годы XX в. приходится основное количество раз-
нообразных психодиагностических методик. Это были годы наи-
большей психометрической активности ученых-психологов.
Заметим, что в немалой степени созданию и разработке пси-
ходиагностики способствовал общий кризис психологической
науки, возникший как раз на рубеже XIX и XX столетий. Он от-
четливо выявил недостатки старой, интроспективной психоло-
гии, связанные в первую очередь с отсутствием научно обосно-
ванных средств точной психодиагностики, особенно таких слож-
ных явлений, как способности, интеллект и личность. Разработ-
ка соответствующих методов явилась началом выхода психоло-
гии из состояния кризиса, так как вновь созданные методы поз-
воляли получать не умозрительные и субъективные, а точные и
объективные знания о психологических процессах, свойствах и
состояниях человека. Такие знания были гораздо более надеж-
ным основанием для теоретических обобщений и практических
рекомендаций, чем умозрительные заключения, почти полностью
базирующиеся на интроспекции. В результате довольно быстро
